民國 57 年起延長九年國民教育，縣府派江瑞棟先生為籌備主任，即著手籌建，同年 8 月 1 日正式成立，旋經省府遴派馬恆吉為校長。
57 年 8 月初創，於太保及北新二村分別設置校本部與分部，本部招收新生 4 班，分部 2 班，本部暫借太保國小教室上課，分部則暫借南新國小上課，迨同年 12 月 6 日本部新建校舍落成，乃遷入上課，是年共建教室 6 間，辦公室 3 間，樓梯及廁所各 3 間，工藝工場 1 間，校門 1 座及圍牆 200 餘公尺。
58 年本部復招新生 4 班，分部 2 班，全校學生共 12 班，建教室 6 間、自然教室 1 間、水塔 1 座。 59 年分部奉准獨立為嘉義縣立嘉新國民中學，本部招新生 5 班，全校共計 13 班。六十年至六十四年繼續建教室 8 間，圖書室、家事教室、音樂教室各 1 間，廁所 2 間，圍牆百餘公尺，規模於焉大具，學生增至 21 班。
66 年校長馬恆吉奉令調長嘉義縣立東石國民中學，省府調派鄭文燦先生接掌本校，並於 2 月 24 日接篆視事，是為第 2 任校長，鄭於既有之基礎上，繼續強化校務，安定人事，整修校園，美化環境，充實設備。復建增班教室 1 間。
67 年興建家政教室一間，增班教室四間，噴水池一座。七十二年八月校長鄭文燦先生奉令調長嘉義縣立中埔國民中學，省府調派台南縣立大內國民中學校長蔡國榮先生接掌本校，於 8 月 25 日接篆視事，是為第 3 任校長，蔡校長年輕，教學經驗豐富，在現有的基礎上，繼續鼓舞教師士氣，重視學生生活教育，以「勤讀書，有禮貌，愛整潔」為共同努力之目標。在任內先後興建文化走廊、中興臺、會議室，增購校地 5189 平方公尺，鋪設人行道花磚、移植花木、完成水泥球場 1 座，充實多項設備、美化校園、不遺餘力，並增建桌球教室 1 間。
79 年 9 月校長蔡國榮先生奉令調長嘉義市嘉義國中，省府調派嘉義縣立東榮國民中學校長陳芳石先生接掌本校，於 9 月 5 日接篆視事，是為第 4 任校長，陳校長為本鄉人，生於斯，長於斯，本著辦好地方教育之使命，在既有優良基礎上，凝聚各方力量，和諧團結，精益求精，尋求創新與進步，到任以來，即賡續興建專科教室 4 間、廁所 2 座、閱覽室 1 棟，並積極著手整建校園、操場，務使環境美化綠化，發揮境教功能，保持優良校風。
88 年 2 月 1 日，校長陳芳石先生奉命調長本縣鹿草國中，縣府調派昇平國民中學校長沈燕誠先生接掌本校為第 5 任校長，沈校長以「慎順勤誠」為校訓，致力於「德、智、體、群、美」五育均衡發展，提高升學率，並在校外各項學藝、體育及技能競賽中，名列前茅，再創新猷。
95 年 8 月 1 日嘉義縣政府遴派原布袋國中校長陳吉雄先生接掌本校為第 6 任校長，陳校長到任後揭櫫下列辦學理念：
（一）培養氣質好、品德好、又肯用功上進的學生。
（二）營造一個美好的教育環境，使學生喜歡到學校讀書，使老師用心教學、同仁樂意服務。
（三）各項制度、辦法、措施合理化、科學化、人性化。
（四）改善校園環境：美化、綠化、藝術化。
期使太保國中不但能保持光榮校史並能發揚光大，成為一所優質學校。
101 年 8 月 1 日嘉義縣政府遴派原過溝國中校長劉彥碩先生接掌本校為第 7 任校長，劉校長的治校理念：
（一）強化教與學的熱情，上好每一堂課。營造安全、清靜、有效率的學習環境，追求最高學習成效。
（二）發掘師與生的亮點，深化適性教育，強化教師專業，將每個人的長處最大化。
（三）全面推動認輔機制，關懷學生，幫助學生，給學生發揮專長的舞台，建立學生的自信心。
105 年 8 月 1 日嘉義縣政府遴派原中埔國中主任邱獻萱先生接掌本校為第 8 任校長，邱校長的教育理念是每個學生都是寶，「天生我材必有用」，兼顧五育均衡發展，引導學生適性成長，希望帶領行政用心、教師盡心、學生開心、家長放心、社區關心，達到塑造有教育性之願景文化、有親和性之行政文化、有專業性之教師文化、有積極性之學生文化、有友善性之校園文化、有發展性之社區文化。
109 年 8 月 1 日嘉義縣政府遴派原東榮國中校長陳義禮先生接掌本校為第 9 任校長，陳校長的治校理念：
（一）秉持「有教無類、因材施教」的信念。把每位學生都帶起來，以生動活潑的教學提升學生學習動機，增進學習成效。
（二）持續推動教師專業發展評鑑。鼓勵教師投入專業發展，組成專業學習社群，強化師資陣容；發揮教師專長，提升教學成效。
（三）發展學校特色，擴大教育效果。加強充實教學設備，結合社區資源，成立各類社團活動，培學生藝能專長。
（四）以科技領導方式加強資訊教育。二十一世紀是資訊化的社會，高度團隊化的時代；本鄕地處偏遠地區，將落實資訊教育融入各領域教學，提升學生資訊素養。
（五）落實公益關懷的教育理念。加強弱勢族群學生生活照顧，以減少中輟學生。發揮輔導教師專業能力，加強學生心理輔導、生命教育、性別平等教育，教導學生正確生活觀念。
（六）強化「環境與人」的本土化教學，落實田園城市的教育理念，傳承傳統與現代，使其成為具有在地文化學習與國際了解之現代化國民。